Im Rahmen des Berufsfeldpraktikums ?Sprachbegleitung Geflüchteter“ werden Lehramtsstudierende als Sprachbegleiter*innen für geflüchtete Menschen eingesetzt, indem sie diese bei der (sprachlichen) Integration in die deutschsprachige Gesellschaft unterstützen. Gleichzeitig werden die Studierenden in einem Begleitseminar für diese Aufgabe qualifiziert, indem sie u.a. theoretische Grundlagen erlernen und didaktische Kompetenzen erwerben. Das besondere Merkmal besteht damit in der engen Theorie-Praxis-Verzahnung in der ersten Phase der Lehrerbildung durch das Begleitseminar im Themenfeld Deutsch als Zweit- und Fremdsprache (DaZ/DaF) und Mehrsprachigkeit mit der Praxisphase des Berufsfeldpraktikums (BFP).

Im Rahmen des BFP begleiten Lehramtsstudierende in einem Umfang von mind. 30 Zeitstunden (kommunal untergebrachte) neu zugewanderte und geflüchtete Kinder und Jugendliche, Erwachsene bzw. Familien, die entweder aufgrund ihres ausstehenden Asylantrags noch kein Anrecht auf den Besuch eines Sprachkurses haben oder die zus?tzlich zu ihrem Sprachkurs oder Schulbesuch Unterstützung durch die Studierenden ben?tigen.

Im Rahmen des Begleitseminars erhalten die Studierenden eine Einführung in die Methodik und Didaktik des Deutschen als Zweit-/Fremdsprache und besch?ftigen sich dabei mit der Analyse von Lehr-Lern-Materialien sowie ?bungen und Methoden zur F?rderung des Deutschen als Zweit- und Fremdsprache. Dabei entwickeln sie unter der Betreuung der Wissenschaftlichen Mitarbeiterin des Projekts sowie im Rahmen zus?tzlicher 365体育_足球比分网￥投注直播官网s, die von externen Expert*innen durchgeführt werden, methodisch-didaktische Konzepte für die Durchführung der Sprachbegleitung und stellen den Transfer zu ihrer eigenen Lerngruppe her. Die Studierenden erhalten so die M?glichkeit eigene p?dagogische Lehr-Lern-Konzepte zu erproben, die au?erhalb schulischer Unterrichtssettings durchgeführt werden.

Die Evaluation des Projekts zeigt, dass diese au?erschulische Arbeit mit einer sprachlich und kulturell vielf?ltigen Zielgruppe und die M?glichkeit sich didaktisch ausprobieren zu k?nnen, die eigenen Lehr- und interkulturellen Kompetenzen der angehenden Lehrkr?fte st?rken und sie wiederum in der Wahl ihres Berufswunsches best?rken.